مدرسة دسمان ثنائية اللغة · مادة القرآن الكريم · الصف التاسع · الفصل الدراسي الأول 2026-2027

آيةُ الكرسيّ

أعظمُ آيةٍ في كتاب الله — سورة البقرة (255)

الوحدة الأولى · مجال حفظ القرآن الكريم وتدبره · الدرس الثالث · صفحات الكتاب 21 – 24
الأسبوع 01 — حصة تدريس وبدء حفظ (التسميع الأسبوع القادم) · المعلم: محمد درويش

هدف الشاشة: الافتتاح بتحية الإسلام وقراءة الفاتحة، ثم الدعاء: «اللهم اجعل القرآن ربيع قلوبنا ونور صدورنا وجلاء أحزاننا وذهاب همومنا». الزمن: دقيقتان.

بيانات الدرس

بطاقة الدرس ونواتج التعلم

رقم وعنوان الدرس	الوحدة	المجال	اسم السورة	نوعها	عدد آياتها	الآيات المقررة
الدرس الثالث: آية الكرسي أعظم آية في كتاب الله	الأولى	حفظ القرآن الكريم وتدبره	البقرة	مدنية	286	الآية (255)

ستتعلم في هذا الدرس (الكتاب صـ 21):

فضل آية الكرسي معاني مفردات آية الكرسي تدبر آية الكرسي اتقان حفظ آية الكرسي

المعيار

الاهتمام بحفظ وتلاوة السور والآيات المقررة، وإدراك معاني الآيات القرآنية وتبني التوجيهات الواردة فيها من خلال تدبرها.

ناتج التعلم

الحفظ المتقن للنص القرآني المقرر.
تدبر الآية الكريمة واستنتاج الدروس والعبر ونقلها للآخرين.

هدف الشاشة: تثبيت بيانات الدرس بلغة الطالب. الزمن: دقيقتان.

خريطة الحصة

رحلتنا مع أعظم آية

١· التمهيد البطاقة التعريفية وفضل الآية ٢· الاستماع والقراءة النشطة الآية كاملة بخط كبير ٣· المفردات وأحكام التجويد شرح وتطبيق ٤· المعنى الإجمالي والمقاصد تدبر الدلالات الخمس ٥· التلاوة التفاعلية والحفظ المقاطع الخمسة والتحديات ٦· التقويم النهائي تحدي الحفظ وبطاقة الخروج

هدف الشاشة: عرض مراحل الحصة الرسمية الست. الزمن: دقيقة.

الدعاء والتمهيد · 3-5 دقائق

البطاقة التعريفية لآية الكرسي

⭐ من فضلها

سأل النبيُّ ﷺ أُبيَّ بنَ كعب: «يَا أَبَا الْمُنْذِرِ، أَتَدْرِي أَيُّ آيَةٍ مِنْ كِتَابِ اللهِ مَعَكَ أَعْظَمُ؟» قال: قلت: ﴿اللَّهُ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ الْحَيُّ الْقَيُّومُ﴾، فضرب في صدري وقال: «وَاللهِ لِيَهْنِكَ الْعِلْمُ أَبَا الْمُنْذِرِ» (مسلم).

🕐 من مواضع قراءتها

أدبار الصلوات المكتوبة / صباحًا ومساءً / عند النوم.

🎁 من بركتها

حِفظٌ من الشيطان / الشفاء / سببٌ من أسباب دخول الجنة.

الدعاء والتمهيد · 3-5 دقائق · تتمّة

البطاقة التعريفية لآية الكرسي

سؤال قبلي: في أي سورة وردت آية الكرسي؟

أحسنت! هي الآية 255 من سورة البقرة، أطول سور القرآن.

وردت في سورة البقرة، الآية 255.

هدف الشاشة: استنتاج اسم السورة ونوعها وفضل الآية (استراتيجية حل الألغاز). الزمن: 5 دقائق. الإدارة: اكشف البطاقات بعد محاولات الطلاب.

التمهيد · تصويتٌ بالأيدي · 3 دقائق

بصراحة… متى تقرأ آيةَ الكرسي في يومك؟

ارفعْ يدَك عند الوقت الذي تقرؤها فيه فعلًا — والمعلّمُ يعدُّ ويضغط +.

بعد كلِّ صلاةٍ مفروضة0

عند النوم0

صباحًا ومساءً0

في أوقاتٍ متفرّقة0

لا أقرؤها بانتظام0

في بطاقة الدرس: أدبارُ الصلوات المكتوبة، وصباحًا ومساءً، وعند النوم. هدفُ الأسبوع لمن لا يقرؤها بانتظام: موضعٌ واحدٌ ثابتٌ تختاره الآن.

هدف الشاشة: ربطُ الآية بيوم الطالب الحقيقيّ قبل حفظها. الإدارة: لا تعليقَ على من لا يقرؤها — اشكر صراحتَه، ثمّ اجعل الصفَّ كلَّه يختار موضعًا واحدًا لهذا الأسبوع. الزمن: 3 دقائق.

المرحلة (1): الاستماع والقراءة النشطة للآيات المقررة · 5-7 دقائق

أستمع وأتابع ثم أردد

اللَّهُ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ الْحَيُّ الْقَيُّومُ ۚ لَا تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَلَا نَوْمٌ ۚ لَهُ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الْأَرْضِ ۗ مَنْ ذَا الَّذِي يَشْفَعُ عِنْدَهُ إِلَّا بِإِذْنِهِ ۚ يَعْلَمُ مَا بَيْنَ أَيْدِيهِمْ وَمَا خَلْفَهُمْ ۖ وَلَا يُحِيطُونَ بِشَيْءٍ مِنْ عِلْمِهِ إِلَّا بِمَا شَاءَ ۚ وَسِعَ كُرْسِيُّهُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ ۖ وَلَا يَئُودُهُ حِفْظُهُمَا ۚ وَهُوَ الْعَلِيُّ الْعَظِيمُ ﴿٢٥٥﴾

[سورة البقرة — الآية 255]

هدف الشاشة: الاستماع لمقرئ تعليمي معتمد (من جهاز المعلم/تسجيل محلي) أكثر من مرة، ثم قراءة المعلم، ثم الترديد الجماعي بمحاكاة المعلم. الزمن: 7 دقائق. الإدارة: وجّه الطلاب لمتابعة القارئ بأصابعهم في الكتاب صـ 21 حتى نهاية الآية (تعظيم الاستماع).

المرحلة (2): شرح المفردات وأحكام التجويد · 5-7 دقائق

معاني المفردات

الْقَيُّومُ

القائمُ على كل شيء.

سِنَةٌ

نُعاس.

كُرْسِيُّهُ

موضعُ القدمين.

وَلَا يَئُودُهُ

لا يُثقِله.

هدف الشاشة: ضبط المفردات الأربع كما وردت في الكتاب صـ 21. الزمن: 4 دقائق. الإدارة: اطلب توقع المعنى من السياق قبل الكشف.

تثبيت المفردات · نشاط ثنائي

طابق المفردة بمعناها

انقر المفردة ثم انقر سلة المعنى الصحيح، ثم «تحقق».

القائم على كل شيء

نُعاس

موضع القدمين

لا يُثقِله

⏱02:00

هدف الشاشة: النسخة الرقمية من نشاط (بطاقات المفردات). الزمن: دقيقتان على الشاشة أو 6 دقائق بالبطاقات الورقية. معيار القبول: 4/4.

المرحلة (2) · تكملة: أحكام التجويد الواردة بالنص المقرر

أطبق وأنا أتلو

تفخيم لام لفظ الجلالة

اللَّهُ تُفخَّم اللام لأن ما قبلها مفتوح.

الإدغام بغنة

سِنَةٌ وَلَا تنوين بعده واو: إدغام بغنة بمقدار حركتين.

الإخفاء الحقيقي

مَنْ ذَا وعِنْدَهُ نون ساكنة قبل الذال والدال: إخفاء بغنة.

المد العارض للسكون

الْعَظِيمُ عند الوقف على رأس الآية: يمد 2 أو 4 أو 6 حركات.

كلمات تحتاج للتدريب (نشاط الضبط صـ 22): وَلَا يَئُودُهُ حِفْظُهُمَا سِنَةٌ وَلَا نَوْمٌ كُرْسِيُّهُ

هدف الشاشة: تطبيق أحكام واردة في النص أثناء الترديد لا سردها نظريًا. الزمن: 5 دقائق. الإدارة: اقرأ الشاهد بالحكم ثم بدونه ليسمع الطلاب الفرق، ودرِّب على الكلمات الثلاث فرديًا.

المرحلة (3): بيان المعنى الإجمالي ومقاصد الآيات الكريمة · 7 دقائق

أتدبر دلالات الآية الكريمة

اللَّهُ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ

تنزيهُ الله تعالى عن الشرك وإفرادُه بالعبادة.

الْحَيُّ الْقَيُّومُ لَا تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَلَا نَوْمٌ

الاطمئنانُ والثقةُ برعاية الله.

لَهُ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الْأَرْضِ مَنْ ذَا الَّذِي يَشْفَعُ عِنْدَهُ إِلَّا بِإِذْنِهِ

اللُّجوءُ إلى الله وحده لجلب مصلحة أو دفع مفسدة.

المرحلة (3): بيان المعنى الإجمالي ومقاصد الآيات الكريمة · 7 دقائق · تتمّة

أتدبر دلالات الآية الكريمة

يَعْلَمُ مَا بَيْنَ أَيْدِيهِمْ وَمَا خَلْفَهُمْ وَلَا يُحِيطُونَ بِشَيْءٍ مِنْ عِلْمِهِ إِلَّا بِمَا شَاءَ

مراقبةُ الله تعالى في السرِّ والعَلَن.

وَسِعَ كُرْسِيُّهُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ وَلَا يَئُودُهُ حِفْظُهُمَا وَهُوَ الْعَلِيُّ الْعَظِيمُ

تعظيمُ الله تعالى ذي القوة والجبروت.

هدف الشاشة: جدول التدبر كما في الكتاب صـ 22. الزمن: 7 دقائق. الإدارة: اعرض المقطع واطلب استنتاج الدلالة قبل الكشف؛ اربط كل دلالة بسلوك.

تدبر · سؤال المقاصد

لماذا كانت آية الكرسي أعظمَ آية؟

اختر التعليل الأدق:

أحسنت! فهي كلها في الله: أسمائه وصفاته وعظمته — ولذلك كانت أعظم آية.

الأدق: لأنها جمعت توحيد الله وأسماءه وصفاته (أطول آية هي آية الدَّين).

تدبر · سؤال المقاصد · تتمّة

لماذا كانت آية الكرسي أعظمَ آية؟

نشاط الكتاب (صـ 23):

اكتب أركان الإيمان الستة ولوِّن الركن الوارد في آية الكرسي، واستخلص القيمة.

الأركان: الإيمان بالله، وملائكته، وكتبه، ورسله، واليوم الآخر، والقدر. الركن الوارد هنا: الإيمان بالله. القيمة: تعظيم الله تعالى — المظهر السلوكي: أقرأ آية الكرسي دبر كل صلاة وأراقب الله في السر والعلن.

هدف الشاشة: ربط الآية بركن الإيمان بالله واستخلاص القيمة. الزمن: 5 دقائق.

تدبّر · تنشيط · 5 دقائق

صحيحٌ أم خُرافة؟ — ستُّ عباراتٍ عن آية الكرسي

«آيةُ الكرسي هي الآية 255 من سورة البقرة.»

صحيح: في أطول سور القرآن الكريم.

بل صحيح — رقمُها 255 في سورة البقرة.

«آيةُ الكرسي أطولُ آيةٍ في القرآن الكريم.»

خرافة: عظمتُها في معناها لا في طولها — فهي كلُّها في الله وأسمائه وصفاته.

خرافة — عظمتُها في معناها: كلُّها توحيدٌ وأسماءٌ وصفاتٌ لله.

«القيّوم معناه: القائمُ على كلِّ شيء.»

صحيح: كما في معاني المفردات.

بل صحيح — راجع بطاقة المفردات.

«الكرسيُّ في الآية معناه: العرش.»

خرافة: الكرسيُّ موضعُ القدمين — كما في معاني المفردات.

خرافة — الكرسيُّ: موضعُ القدمين.

«مَن قرأها عند النوم كانت له حفظًا من الشيطان.»

صحيح: من بركتها التي درسناها في البطاقة التعريفية.

بل صحيح — من بركتها: الحفظُ من الشيطان.

«سورةُ البقرة سورةٌ مكّيّة.»

خرافة: سورةُ البقرة مدنيّة — كما في بطاقة الدرس.

خرافة — البقرةُ مدنيّة (بطاقة الدرس).

هدف الشاشة: تثبيتُ ما في البطاقة والمفردات قبل مرحلة الحفظ. الإدارة: اقرأ العبارةَ ودعِ الصفَّ يرفع يدَه: صحيح ✋ أم خرافة ✊ — ثمّ اكشف. الزمن: 5 دقائق.

نشاط سؤال مفتوح · 3 دقائق

أيُّ معنًى من معاني آية الكرسي أثَّر فيك أكثر، ولماذا؟

اختر معنًى واحدًا فقط وعلِّل اختيارك. امسحِ الرمزَ من جوالك واكتبْ إجابتك — ستظهر على الشاشة فورًا.

هدف الشاشة: تعميق الصلة الشخصية بمعاني الآية بعد دراستها. الإدارة: افتح لوحة «👥 المتابعة» وكبِّرها (⛶) ليرى الصفُّ الإجاباتِ فورَ وصولها؛ اقرأ إجابتين أو ثلاثًا بصوتٍ عالٍ وعلِّق عليها. الزمن: 3 دقائق.

📖

التلاوة التفاعلية وحفظ الآية

المرحلة (4) · 20 – 25 دقيقة · خمسة مقاطع

الطريقة الكلية ← الجزئية ← ضم المقاطع ← الجمعية ← الفردية

الحفظ بالتقسيم · المقطع 1 من 5

المقطع الأول

اللَّهُ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ الْحَيُّ الْقَيُّومُ

ترديد جماعي ×3 خلف المعلم

ترديد المجموعات (كل مجموعة مرتين)

استظهار فردي لعينة

الإدارة (الطريقة الجزئية): تردد كل مجموعة المقطع مرتين أو أكثر خلف المعلم مع تأكيد الإنصات النشط من بقية المجموعات. وقف مقترح: الوقف على ﴿الْقَيُّومُ﴾ وقف كافٍ.

الحفظ بالتقسيم · المقطع 2 من 5

المقطع الثاني

لَا تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَلَا نَوْمٌ ۚ لَهُ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الْأَرْضِ

تذكير تجويدي: ﴿سِنَةٌ وَلَا﴾ إدغام بغنة. ضبط: سِنَةٌ = نعاس (بكسر السين).

اللَّهُ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ الْحَيُّ الْقَيُّومُ ۚ لَا تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَلَا نَوْمٌ ۚ لَهُ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الْأَرْضِ

الإدارة (ضم المقاطع): بعد إتقان المقطع الثاني، يستظهر الطلاب المقطعين معًا بأسلوب تنافسي بين المجموعات.

الحفظ بالتقسيم · المقطع 3 من 5

المقطع الثالث

مَنْ ذَا الَّذِي يَشْفَعُ عِنْدَهُ إِلَّا بِإِذْنِهِ ۚ يَعْلَمُ مَا بَيْنَ أَيْدِيهِمْ وَمَا خَلْفَهُمْ

تذكير تجويدي: ﴿مَنْ ذَا﴾ و﴿عِنْدَهُ﴾ إخفاء حقيقي بغنة.

وقفة تدبر: لا أحد يشفع عنده إلا بإذنه — فلا نتعلق إلا بالله. الزمن التراكمي المقترح حتى هنا: 12 دقيقة من مرحلة التلاوة.

الحفظ بالتقسيم · المقطع 4 من 5

المقطع الرابع

وَلَا يُحِيطُونَ بِشَيْءٍ مِنْ عِلْمِهِ إِلَّا بِمَا شَاءَ

اللَّهُ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ الْحَيُّ الْقَيُّومُ ۚ لَا تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَلَا نَوْمٌ ۚ لَهُ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الْأَرْضِ ۗ مَنْ ذَا الَّذِي يَشْفَعُ عِنْدَهُ إِلَّا بِإِذْنِهِ ۚ يَعْلَمُ مَا بَيْنَ أَيْدِيهِمْ وَمَا خَلْفَهُمْ ۖ وَلَا يُحِيطُونَ بِشَيْءٍ مِنْ عِلْمِهِ إِلَّا بِمَا شَاءَ

الإدارة: استخدم أسلوب المحو التدريجي: أظهر الضم ثم أخفه واطلب الاستظهار غيبًا.

الحفظ بالتقسيم · المقطع 5 من 5

المقطع الخامس

وَسِعَ كُرْسِيُّهُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ ۖ وَلَا يَئُودُهُ حِفْظُهُمَا ۚ وَهُوَ الْعَلِيُّ الْعَظِيمُ ﴿٢٥٥﴾

ضبط وتدريب: ﴿وَلَا يَـئُودُهُ﴾ لا يثقله — درِّب عليها ثلاث مرات. المد العارض عند الوقف على ﴿الْعَظِيمُ﴾.

الإدارة (الطريقة الجمعية): بعد هذا المقطع تُتلى الآية كاملة جماعيًا، ثم القراءة الفردية: المجيد فالمتوسط فالضعيف مع التصحيح على اللوح.

الحفظ · تسميعٌ بالتتابع · 6 دقائق

سلسلةُ آية الكرسي: خمسةُ مقاطع… خمسةُ طلاب

القُرعةُ تختار طالبًا يتلو المقطعَ الأوّل غيبًا، ثمّ يختار هو مَن يتلو الثاني… حتى الخامس. إن أخطأ أحدٌ عادت السلسلةُ إلى المقطع الأوّل بطالبٍ جديد. الهدف: سلسلةٌ كاملةٌ بلا خطأ.

أطولُ سلسلةٍ اليوم: 0 مقاطع

—عددُ الطلاب:

⏱06:00

هدف الشاشة: كلُّ طالبٍ يُسمِّع مقطعًا، والتصحيحُ من الأقران بلطف. الإدارة: اضغط رقمَ المقطع بعد كلِّ تلاوةٍ صحيحة؛ عند الخطأ اضغط «سلسلة جديدة» واسمح للطالب بمحاولةٍ ثانية في سلسلةٍ لاحقة. الزمن: 6 دقائق.

التلاوة الكاملة · تابع بعينك أثناء الاستماع

استمع وتابع القراءة

اللَّهُ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ الْحَيُّ الْقَيُّومُ لَا تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَلَا نَوْمٌ لَهُ مَا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الْأَرْضِ مَنْ ذَا الَّذِي يَشْفَعُ عِنْدَهُ إِلَّا بِإِذْنِهِ يَعْلَمُ مَا بَيْنَ أَيْدِيهِمْ وَمَا خَلْفَهُمْ وَلَا يُحِيطُونَ بِشَيْءٍ مِنْ عِلْمِهِ إِلَّا بِمَا شَاءَ وَسِعَ كُرْسِيُّهُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضَ وَلَا يَئُودُهُ حِفْظُهُمَا وَهُوَ الْعَلِيُّ الْعَظِيمُ ﴿٢٥٥﴾

💡 اضغط الكلمة المنقّطة لمعرفة معناها

الإدارة: شغّلوا التلاوة مرة والأعين تتابع التظليل مقطعًا مقطعًا، ثم أعيدوا التشغيل وردِّدوا خلف الصوت مباشرة. ملاحظة: صوت الحصري (المعلّم) غير مستخدم هنا لأنه يكرر كل مقطع للتلقين، فلا يناسب تزامن التظليل الخطّي.

تحدٍّ تنافسي · تثبيت الحفظ

رتِّب مقاطع الآية

انقر المقاطع بترتيبها الصحيح (1 → 5) ثم اضغط «تحقق».

⏱02:00

هدف الشاشة: تحدي الحفظ — يقابل نشاط (ترتيب مقاطع الآية) في ملف الأنشطة. الإدارة: مجموعات تتنافس؛ الفائز يتلو الآية كاملة غيبًا. الإجابة: 2،4،5،1،3 حسب ترتيب الأزرار من الأعلى.

إنصاتٌ دقيق · تحدٍّ تنافسي

استمعوا ثم رتِّبوا الكلمات

استمعوا للمقطع الأول جيدًا، ثم انقروا الكلمات بترتيب ورودها في الآية (١ → ٧) واضغطوا «تحقق».

هدف الشاشة: ترسيخ ترتيب الكلمات عن طريق الإنصات لا الحفظ البصري فقط. الإدارة: يمكن تكرار الاستماع أكثر من مرة قبل الترتيب؛ شغّلوا اللعبة فرديًا أو بين مجموعتين. الإجابة: اللَّهُ لَا إِلَٰهَ إِلَّا هُوَ الْحَيُّ الْقَيُّومُ.

تحدي الحفظ · أكمل

أكمل الآية غيبًا

لَا تَأْخُذُهُ ............ وَلَا نَوْمٌ

أحسنت الحفظ!

الصواب: ﴿لَا تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَلَا نَوْمٌ﴾.

وَلَا يَئُودُهُ ............ وَهُوَ الْعَلِيُّ الْعَظِيمُ

ممتاز!

الصواب: ﴿وَلَا يَئُودُهُ حِفْظُهُمَا﴾.

هدف الشاشة: يقابل نشاط (أكمل كتابة آية الكرسي) صـ 23. الزمن: 3 دقائق.

المرحلة (6): التقويم النهائي · استظهار الحفظ بالأساليب المناسبة

التلاوة الثنائية وتقييم الزميل

خطوات التسميع الثنائي

الطالب الأول يتلو من حفظه، والثاني يتابع بالكتاب.
تقييم بثلاثة معايير: نطق الحروف — الوقف الصحيح — الغنة والمدود.
تبادل الأدوار، ثم تدريب الزميل على كلمة أخطأ فيها.

⏱06:00

تقييم المعلم لحفظ المتعلم (كما في الكتاب صـ 24)

امتياز	جيد جدًا	جيد	مقبول	ضعيف
☐	☐	☐	☐	☐

اتلُ من حفظك آية الكرسي بصوت جميل محاكيًا كبار القراء.

هدف الشاشة: تقويم بدء الحفظ بسجل المتابعة؛ الدرجة النهائية تُرصد في تسميع الأسبوع القادم. الزمن: 6 دقائق. معيار القبول اليوم: استظهار 3 مقاطع من 5 فأكثر بطلاقة.

بطاقة الخروج · آخر 3 دقائق

بطاقة الخروج + الواجب والتكليف

أجب في قصاصة:

ما معنى ﴿وَلَا يَئُودُهُ﴾؟
اذكر دلالةً واحدة من دلالات الآية تُطمئن قلبك.

الواجب والتكليف

حفظ آية الكرسي حفظًا سليمًا — التسميع في حصة الأسبوع القادم.
كتابة الآية بالرسم العثماني بخط واضح وجميل (النشاط اللاصفي صـ 24).
قراءتها دبر كل صلاة وعند النوم (سلوك أسبوعي يُتابع).

هدف الشاشة: إغلاق الحصة وربط التكليف بالتفريغ الزمني (الأسبوع القادم: تسميع آية الكرسي + درس الفرق بين القرآن والحديث القدسي والنبوي). معيار القبول: إجابتان صحيحتان.

ختام الحصة

﴿وَهُوَ الْعَلِيُّ الْعَظِيمُ﴾

اللهم اجعل القرآن العظيم ربيع قلوبنا، وارزقنا حفظه وتدبره والعمل به.

الأسبوع القادم: تسميع آية الكرسي + درس: الفرق بين القرآن الكريم والحديث القدسي والحديث النبوي (صـ 16).