موقع غزوة أُحُد وجبل أُحُد

مدرسة دسمان ثنائية اللغة · التربية الإسلامية · الصف التاسع · الفصل الدراسي الأول 2026-2027

غزوةُ أُحُد

الوحدة الثانية · مجال السيرة · الدرس الثالث · صفحات الكتاب 75 – 85

الأسبوع 06 (11 – 15 أكتوبر 2026م / 30 ربيع الآخر – 4 جمادى الأولى 1448هـ) — الحصة الأولى

التنقل: الأسهم أو المسافة · وضع المعلم: زر «وضع المعلم» أو حرف M

هدف الشاشة: الافتتاح بالدعاء: «اللهم انصر الإسلام وأعز المسلمين». الزمن: دقيقتان.

بيانات الدرس

سنتعلم في هذا الدرس

ناتج التعلم

  • توثيق معلومات عن غزوة أُحُد.
  • عرض أحداث غزوة أُحُد.
  • معرفة مواقف الصحابة رضي الله عنهم في الغزوة.
  • الدروس والعبر من الغزوة.

مؤشراتُ الأداء

  • يوثّق معلومات عن غزوة أُحُد.
  • يعرض أحداث الغزوة قبلها وأثناءها.
  • يبيّن مواقف الصحابة رضي الله عنهم في الغزوة.
  • يستنبط الدروس والعبر من الغزوة.

المعيار: التعرف على أحداث السيرة النبوية والدروس المستفادة منها.

الزمن: دقيقتان.

الدعاء والتمهيد · 4 دقائق

ثاني غزوةٍ كبرى مع كفار قريش

غزوة أُحُدٍ ثاني غزوة كبيرة يخوضها المسلمون مع كفار قريش، هُزم المسلمون في أثنائها لحكمة أرادها الله تعالى، وانتصروا في آخرها بعد التوكل على الله وطاعة الله ورسوله ﷺ.

ولقد وصفت سورة آل عمران أحداث الغزوة ومشاهدها وصفًا عميقًا.

⛰ جبلُ أُحُد

جبلُ أُحُد

قال ﷺ: «هَذَا جَبَلٌ يُحِبُّنَا وَنُحِبُّهُ»

صحيح البخاري، ورواه مسلم · كتاب الطالب صـ٧٦

سُمّيت الغزوةُ نسبةً إلى موضعها قربَ هذا الجبل.

الإدارة: اربط ببدر: لماذا خرجت قريش هذه المرة؟ (الثأر والانتقام). الزمن: 4 دقائق.

🎬 فيديو الدرس

غزوة أحد — كيف تحوَّل الانتصار إلى هزيمة؟
قناة مبدعون · 3:06 · يعمل من الفلاشة بلا إنترنت وبلا إعلانات
اختصار لوحة المفاتيح: V · للخروج من ملء الشاشة: Esc
متى يُعرض: في الاستكشاف مباشرةً بعد التمهيد — وعنوانه نفسه هو سؤال الدرس: كيف تحوَّل الانتصار إلى هزيمة؟

المحور الأول · مؤشر الأداء: يوثّق معلومات عن غزوة أُحُد

أُوثِّقُ معلوماتِ الغزوة

اسمها

غزوة أُحُد نسبةً إلى موضعها قرب جبل أُحُد الذي قال فيه ﷺ: «هَذَا جَبَلٌ يُحِبُّنَا وَنُحِبُّهُ»

تاريخها

15 شوال من السنة الثالثة للهجرة

سببها

رغبة المشركين في الثأر والانتقام بعد هزيمتهم في بدر

القائدان

المسلمون: رسول الله ﷺ
المشركون: أبو سفيان (صخر بن حرب)

الأعداد

700 مقاتل (بعد انسحاب ابن أُبَيّ بثلث الجيش) مقابل 3000

الشهداء

سبعون شهيدًا

الإدارة: نفّذ مسابقة الفريقين على البطاقة من ملف الأنشطة. الزمن: 10 دقائق.
شورى… ومسير… وانسحاب

تهيئة بصرية · ما قبل الغزوة

شورى… ومسير… وانسحاب

خرج ألفٌ، فانخذل عبدُالله بن أُبَيٍّ بثلثهم — وبقي سبعُمئة.

استخدام الصورة: اسأل: «ما أثر انسحاب الثلث على نفوس الباقين؟» قبل سرد الأحداث. الزمن: دقيقة واحدة.

المحور الثاني · أحداث ما قبل الغزوة

قبلَ المعركة: خبرٌ وشورى وقرار

١ الخبر

علم النبي ﷺ باستعداد قريش من رسالة عمِّه العباس رضي الله عنه، فطلب كتمانها، وأمر بحراسة المدينة وترصّد العدو.

٢ الشورى

استشار المهاجرين والأنصار امتثالًا لـ﴿وَشَاوِرْهُمْ فِي الْأَمْرِ﴾؛ رأى ﷺ التحصّن بالمدينة، وألحّ الصحابة على الخروج فاستقر الأمر عليه.

٣ العزيمة

لما ندموا وقالوا: أقم فالرأي رأيك، قال ﷺ: «ما ينبغي لنبيٍّ أن يضعَ أداته بعد أن لبسها حتى يحكمَ اللهُ بينه وبين عدوِّه».

👦 ردُّ الصغار وإجازتهم

ردَّ من استصغره (عبدالله بن عمر وأسامة بن زيد وزيد بن ثابت وأبو سعيد الخدري)، وأجاز رافع بن خديج لمهارته في الرماية، وسمرة بن جندب بعد أن صرع رافعًا.

⚠️ انسحاب المنافقين

انسحب عبدالله بن أُبَيّ ابن سلول بثلث الجيش حنقًا لأن رأيه لم يُؤخذ، ولإحداث البلبلة في صفوف المسلمين.

نشاط الكتاب الأول (صـ78 — مهارة الاستنتاج): ماذا لو ترك القائد المشاورة والنصح عند اتخاذ القرار؟ الزمن: 6 دقائق.
خمسون راميًا… على ثغرةٍ واحدة

تهيئة بصرية · التخطيط

خمسون راميًا… على ثغرةٍ واحدة

«احموا ظُهورَنا… وإن رأيتُمونا قد غنِمنا فلا تُشرِكونا» — أمرٌ قاطعٌ لا اجتهاد فيه.

استخدام الصورة: ثبّت نص الأمر النبوي؛ عليه يدور الدرس كله. الزمن: دقيقة واحدة.

المحور الثاني · التخطيط للغزوة

خطةٌ عسكريةٌ محكَمة

  • عسكر ﷺ قرب جبل أُحُد مستقبلًا المدينة وجاعلًا ظهر الجيش إلى هضاب الجبل.
  • أمّر عبدالله بن جبير الأنصاري على خمسين راميًا على الجبل الصغير.
  • قسّم الجيش ميمنةً وميسرة: ﴿وَإِذْ غَدَوْتَ مِنْ أَهْلِكَ تُبَوِّئُ الْمُؤْمِنِينَ مَقَاعِدَ لِلْقِتَالِ﴾ [آل عمران: 121]
أمرُ النبي ﷺ للرماة: «احموا ظُهورَنا، فإن رأيتُمونا نُقتَلُ فلا تنصُرونا، وإن رأيتُمونا قد غنِمنا فلا تُشرِكونا»

لماذا وضع النبي ﷺ الرماة على الجبل؟

أحسنت! خطة محكمة تمنع الالتفاف والتطويق.

لسدّ الثغرة الوحيدة التي كان يمكن أن يتسلل منها فرسان المشركين للالتفاف حول المسلمين.

الإدارة: نفّذ نشاط (خطة الرماة) الثنائي مع الخريطة. الزمن: 6 دقائق.
لحظةُ نزولهم… لحظةُ انقلاب الحال

تهيئة بصرية · لحظة التحوّل

لحظةُ نزولهم… لحظةُ انقلاب الحال

﴿حَتَّىٰ إِذَا فَشِلْتُمْ وَتَنَازَعْتُمْ فِي الْأَمْرِ وَعَصَيْتُم مِّن بَعْدِ مَا أَرَاكُم مَّا تُحِبُّونَ﴾

استخدام الصورة: قف عند الصورة واسأل: «ما الفرق بين أول المعركة وآخرها؟ وما السبب؟». الزمن: دقيقة واحدة.

المحور الثالث · أحداث سير الغزوة

نصرٌ... ثم مخالفةٌ فانقلابُ الحال

خريطة سير المعركة

خريطةٌ توضيحيّةٌ لسير المعركة

  1. 1- قتل الزبير بن العوام حاملَ لواء المشركين في المبارزة.
  2. 2- التحم الجيشان فأنزل الله نصره وهرب المشركون، وأخذ الناس يجمعون الغنائم.
  3. 3- ترك أكثر الرماة أماكنهم إلى الغنائم مخالفين الأمر: ﴿حَتَّىٰ إِذَا فَشِلْتُمْ وَتَنَازَعْتُمْ فِي الْأَمْرِ وَعَصَيْتُم مِّن بَعْدِ مَا أَرَاكُم مَّا تُحِبُّونَ﴾
  4. 4- التفّ خالد بن الوليد من ورائهم فطوَّقهم، فاضطرب الجيش واستُشهد سبعون.
الإدارة: اربط المشهد بالخريطة: أين كان جبل الرماة؟ ومن أين جاء الالتفاف؟ الزمن: 3 دقائق.
التفاف خالد بن الوليد وخطر إشاعة مقتل النبي ﷺ

تهيئة بصرية · المحنة

التفافٌ من الخلف… وشائعةٌ تكسر القلوب

أُشيع مقتلُ النبي ﷺ فاضطرب المسلمون — وثبت حوله رجالٌ صدقوا.

استخدام الصورة: وظّفها لدرس معاصر: خطر الشائعة والتثبّت من الخبر. الزمن: دقيقة واحدة.

المحور الثالث · تكملة

ثباتٌ حول رسول الله ﷺ

🏹 سعد بن أبي وقاص

قاتل ببسالة ومنع المشركين من الوصول إليه ﷺ، فقال له: «ارمِ فداك أبي وأمي»

🛡 طلحة بن عبيدالله

قال فيه ﷺ يومئذ: «من سرَّه أن ينظر إلى شهيدٍ يمشي على وجه الأرض فلينظر إلى طلحة بن عبيد الله»

📣 إشاعة مقتله ﷺ

أُشيع مقتل النبي ﷺ فأصاب المسلمين الوهن، وشُجَّ رأسه ﷺ وكُسرت رَبَاعيته، ثم شقَّ الطريق إلى جيشه فتجمعوا حوله.

ثم أنزل الله النعاس أَمَنَةً: ﴿ثُمَّ أَنزَلَ عَلَيْكُم مِّن بَعْدِ الْغَمِّ أَمَنَةً نُّعَاسًا يَغْشَىٰ طَائِفَةً مِّنكُمْ﴾ — ثم انسحب ﷺ بالجيش إلى شِعب الجبل، وخرج بعدها إلى غزوة حمراء الأسد لمطاردة المشركين وإظهار قوة المسلمين.

أَمَنَةً نُعاسًا… وانسحابٌ إلى الشِّعب
نشاط الكتاب الثاني (صـ81 — الوعي الإعلامي): الشائعات خطر على المجتمع — ناقش حلولًا للتصدي لها. الزمن: دقيقتان.
ونساءٌ في الميدان… سقايةً وإسعافًا

تهيئة بصرية · مواقف الصحابة

ونساءٌ في الميدان… سقايةً وإسعافًا

نُسيبة بنت كعب ذادت عن رسول الله ﷺ، وعائشة وأم سليم تنقلان القِرَب.

استخدام الصورة: اذكر أن المشاركة في نصرة الحق ليست حكرًا على أحد. الزمن: دقيقة واحدة.

المحور الرابع · مؤشر الأداء: يبيّن مواقف الصحابة رضي الله عنهم

الصحابةُ مثالٌ عمليٌّ للعطاء والتضحية

حمزة بن عبدالمطلب

اندفع إلى قلب جيش المشركين حتى استُشهد على يد وحشي — سيد الشهداء رضي الله عنه.

عمرو بن الجموح

أعرجُ لا جهاد عليه، قال: «إني لأريد أن أطأ بعرجتي هذه في الجنة»، فقال ﷺ لأبنائه: «لا تمنعوه! لعل الله أن يرزقه الشهادة في سبيله»، فاستُشهد.

حنظلة بن أبي عامر

استُشهد ولُقِّب بـغسيل الملائكة.

أبو طلحة الأنصاري

وقف بين يدي النبي ﷺ يقول: «بأبي أنت وأمي، لا تنظر يصيبك سهمٌ من سهام القوم، نحري دون نحرك».

مصعب بن عمير

حمل اللواء فضُربت يده اليمنى فأخذه باليسرى حتى قُطعت، ثم استُشهد رضي الله عنه.

الصحابيات رضي الله عنهنّ

يسقين العطشى ويداوين الجرحى؛ ومنهنّ نسيبة بنت كعب (أم عُمارة) التي قاتلت أشدَّ القتال وجُرحت جرحًا تداوت منه سنة، وأم سليم، وأم سليط.

منزلة الشهيد: استُشهد سبعون، وأمر ﷺ أن يُدفنوا حيث استُشهدوا بدمائهم وألا يُغسَّلوا ولا يُصلَّى عليهم؛ فقد مُحيت سيئاتهم وهم مع النبيين والصديقين والصالحين وحَسُن أولئك رفيقًا.
الإدارة: نفّذ نشاط (أنا مَن؟) الثنائي من ملف الأنشطة. الزمن: 3 دقائق.
ثم قاموا… إلى حمراء الأسد

تهيئة بصرية · بعد المعركة

ثم قاموا… إلى حمراء الأسد

جِراحٌ لم تُثنِهم: خرجوا إلى حمراء الأسد لمطاردة جيش المشركين وإظهار قوّة المسلمين.

استخدام الصورة: اربطها بأن الهزيمة الحقيقية هي التوقف، لا السقوط. الزمن: دقيقة واحدة.
طاعةٌ… وتخطيطٌ… وتثبُّت

تهيئة بصرية · الدروس

طاعةٌ… وتخطيطٌ… وتثبُّت

مخالفةُ أمرٍ واحدٍ قلبت نصرًا إلى محنة — فما بالك بمخالفةٍ متكررة؟

استخدام الصورة: اطلب استنباط الدروس من الطلاب قبل عرض قائمة الكتاب صـ 83. الزمن: دقيقة واحدة.

المحور الخامس · مؤشر الأداء: يستنبط الدروس والعبر

دروسٌ وعِبَرٌ مستفادة من الغزوة

📜 دروسٌ وعِبَر

  • ضرورة تأمين الجبهة الداخلية والخارجية للدولة.
  • التخطيط والاستعداد العسكري من عوامل النصر.
  • طاعة الله تعالى ورسوله ﷺ وأُولي الأمر حصنُ أمانٍ وأمنٍ واطمئنان.
  • المعاصي والذنوب والتنازع من أسباب الفشل والهزيمة.

اربط كل درسٍ بموقفه

  • تأمين الجبهة الداخلية ← كشف انسحاب المنافقين.
  • التخطيط والاستعداد ← خطة الرماة وترتيب الجيش.
  • طاعة الله ورسوله وأُولي الأمر ← أمر النبي ﷺ للرماة.
  • المعاصي والتنازع سببُ الهزيمة ← نزول الرماة ومخالفة الأمر.

💎 القيمة: الطاعة والإتقان — وأثرها في المدرسة والبيت والعمل.

نشاط الكتاب الثالث (صـ82 — الاستكشاف والتقصي): دور مكتب الشهيد تجاه ذوي الشهداء في دولتنا. الزمن: دقيقتان.

تثبيت · لعبة ترتيب الأحداث

🎮 رتِّبْ أحداثَ غزوة أُحُد

⏱02:00
الزمن: دقيقتان.

التقويم النهائي · تقويم الكتاب صـ 84-85

التقويم الختامي

1) قائد الرماة في غزوة أُحُد هو (رضي الله عنهم):

أحسنت!

الصواب: عبدالله بن جبير الأنصاري رضي الله عنه.

2) الصحابية التي كان لها دورٌ كبير في القتال:

إجابة صحيحة! أم عُمارة رضي الله عنها.

الصواب: نسيبة بنت كعب (أم عُمارة) رضي الله عنها.

3) استُشهد من المسلمين في أُحُد:

أحسنت!

الصواب: سبعون شهيدًا.

أسئلة مقالية (صـ85)

أجاز ﷺ رافع بن خديج وسمرة بن جندب · غسيل الملائكة: حنظلة بن أبي عامر · «ارمِ فداك أبي وأمي» قيلت لـسعد بن أبي وقاص · السورة: آل عمران · الذي طوَّق الجيش: خالد بن الوليد · الخروج إلى حمراء الأسد: لمطاردة المشركين وإظهار قوة المسلمين.
الإدارة: يجيب الطلاب في دفاترهم أولًا ثم الكشف + تسميع حديث «إن من أفضل أيامكم يوم الجمعة...». الزمن: 7 دقائق.

ختام الدرس

«هَذَا جَبَلٌ يُحِبُّنَا وَنُحِبُّهُ»

اللهم ارزقنا طاعتك وطاعة رسولك ﷺ، وثبتنا عند الابتلاء.

الحصة الثانية: إتقان العمل — صـ 87 – 95.

غزوة أُحُد — الحصة الأولى